Teoría de Covariación Cognitiva: Definición y Características
La teoría de la covariación cognitiva de Harold Kelley es una de las teorías de la atribución más importantes en psicología. Esta teoría busca explicar cómo las personas interpretan los acontecimientos y cómo los relacionan con su forma de pensar y actuar. Según Kelley, cuando nos encontramos con un suceso o conducta de una persona, tratamos de determinar su causa a través de diferentes fuentes de información.
La teoría de la covariación cognitiva de Kelley se basa en la idea de que cuando existen diferentes acontecimientos que pueden ser la causa de un mismo hecho, solo aquellos que se relacionan de manera consistente con él a lo largo del tiempo son considerados como causas del acontecimiento. Según Kelley, las personas utilizan tres tipos de información sobre la conducta pasada de la persona observada para determinar el tipo de atribución que realizarán:
Consenso
El consenso es la información sobre si otros sujetos realizan la misma acción en una situación similar. Si la respuesta es afirmativa y muchas otras personas también realizan la misma acción, entonces se considera que hay un alto consenso. Por el contrario, si solo una o pocas personas realizan la misma acción, se considera que hay un bajo consenso.
Distintividad o diferenciación
La distintividad o diferenciación es la información sobre si el actor se comporta de la misma forma en otras situaciones o con otras personas. Si se comporta de la misma forma con otras personas o en otras situaciones, entonces se considera que hay una baja distintividad. Si solo se comporta de esa forma con esa persona o en esa situación específica, entonces se considera que hay una alta distintividad.
Consistencia
La consistencia es la información sobre si el actor se comporta de la misma forma con el mismo sujeto en distintas circunstancias o a lo largo del tiempo. Si el actor se comporta de la misma forma en diferentes situaciones o a lo largo del tiempo, se considera que hay una alta consistencia. Si el actor se comporta de forma diferente en diferentes situaciones o a lo largo del tiempo, se considera que hay una baja consistencia.
A partir de la combinación de estos tres elementos, las personas pueden realizar tres tipos de atribuciones causales según la teoría de la covariación cognitiva de Kelley:
Atribución causal a la persona
La atribución causal a la persona se da cuando el consenso es bajo, la distintividad es baja y la consistencia es alta. Por ejemplo, si una persona siempre le da dinero a los mendigos, se podría atribuir esta conducta a su personalidad generosa y solidaria.
Atribución causal a la entidad
La atribución causal a la entidad se da cuando el consenso es alto, la distintividad es alta y la consistencia es alta. Por ejemplo, si un padre compra regalos de Navidad para sus hijos, igual que la mayoría de la gente, se podría atribuir esta conducta a la tradición y costumbres sociales.
Atribución causal a las circunstancias
La atribución causal a las circunstancias se da cuando el consenso es bajo, la distintividad es alta y la consistencia es baja. Por ejemplo, si un chico le compra un regalo a su pareja solo en ocasiones especiales, se podría atribuir esta conducta a la idea de que quiere hacerla sentir especial en momentos especiales.
Además de estos tipos de atribuciones, la teoría de la covariación cognitiva de Kelley también aborda los esquemas causales. Según Kelley, los esquemas causales se generan a partir de la información de una sola observación y pueden ser de dos tipos:
Causas suficientes múltiples
Las causas suficientes múltiples explican los efectos normativos o moderados. Se requiere una o varias causas para que se produzca el efecto. Entre varias causas, solo se necesita una para que se dé el efecto. Por ejemplo, si una persona tiene éxito en su trabajo, se podría atribuir este éxito a su dedicación y esfuerzo.
Causas necesarias múltiples
Las causas necesarias múltiples explican los efectos poco habituales o extremos. Se requiere que varias causas concurran para poder explicar el efecto. Por ejemplo, si una persona es despedida de su trabajo, se podría atribuir este acontecimiento a problemas en la empresa, a su bajo rendimiento y a la mala suerte.
Procesos de atribución en el ámbito laboral
En el ámbito laboral, la teoría de la covariación cognitiva de Kelley puede aplicarse para entender cómo los empleados atribuyen las causas de los éxitos y fracasos en su desempeño. Por ejemplo, si un empleado tiene éxito en un proyecto, puede atribuir este éxito a su habilidad y esfuerzo. Por otro lado, si un empleado fracasa en un proyecto, puede atribuir este fracaso a la falta de apoyo de sus superiores o a la dificultad de la tarea.
Además, los procesos de atribución también pueden influir en la motivación y satisfacción laboral. Si los empleados atribuyen sus éxitos a su habilidad y esfuerzo, es más probable que se sientan motivados y satisfechos con su trabajo. Por el contrario, si atribuyen sus éxitos a factores externos como la suerte o el favoritismo, es menos probable que se sientan motivados y satisfechos.
Atribución y desarrollo personal
El estudio de la atribución también puede tener implicaciones importantes en el desarrollo personal. Comprender cómo las personas atribuyen las causas de sus éxitos y fracasos puede ayudar a promover una mentalidad de crecimiento. Si las personas atribuyen sus éxitos a su habilidad y esfuerzo, es más probable que se esfuercen por mejorar y enfrentar nuevos desafíos. Por otro lado, si atribuyen sus éxitos a factores externos como la suerte o el favoritismo, es menos probable que se esfuercen por mejorar y asumir nuevos desafíos.
Además, el estudio de la atribución puede ayudar a mejorar la autoeficacia percibida. La autoeficacia percibida es la creencia de una persona en su capacidad para llevar a cabo y tener éxito en una tarea específica. Si una persona atribuye sus éxitos a su habilidad y esfuerzo, es más probable que tenga una alta autoeficacia percibida. Por el contrario, si atribuye sus éxitos a factores externos, es menos probable que tenga una alta autoeficacia percibida.
Preguntas frecuentes
¿Qué es la teoría de la covariación cognitiva de Kelley?
La teoría de la covariación cognitiva de Kelley es una explicación de cómo determinamos la causa de un suceso o conducta de una persona. Según esta teoría, utilizamos tres tipos de información (consenso, distintividad y consistencia) para determinar la causa de un suceso.
¿Cuáles son los tipos de atribuciones según la teoría de la covariación cognitiva de Kelley?
Según la teoría de la covariación cognitiva de Kelley, podemos realizar tres tipos de atribuciones causales: atribución causal a la persona, atribución causal a la entidad y atribución causal a las circunstancias.
¿Para qué se utiliza la teoría de la covariación cognitiva de Kelley en el ámbito laboral?
En el ámbito laboral, la teoría de la covariación cognitiva de Kelley se utiliza para entender cómo los empleados atribuyen las causas de los éxitos y fracasos en su desempeño, y cómo estos procesos de atribución influyen en la motivación y satisfacción laboral.
¿Cómo puede influir el estudio de la atribución en el desarrollo personal?
El estudio de la atribución puede influir en el desarrollo personal al promover una mentalidad de crecimiento y mejorar la autoeficacia percibida. Comprender cómo atribuimos las causas de nuestros éxitos y fracasos puede ayudarnos a esforzarnos por mejorar y tener una mayor confianza en nuestras habilidades.
¿Cómo se generan los esquemas causales según la teoría de la covariación cognitiva de Kelley?
Según la teoría de la covariación cognitiva de Kelley, los esquemas causales se generan a partir de la información de una sola observación. Estos esquemas pueden ser de dos tipos: causas suficientes múltiples y causas necesarias múltiples.
¿Qué implicaciones tiene la teoría de la covariación cognitiva de Kelley en la motivación y satisfacción laboral?
La teoría de la covariación cognitiva de Kelley puede influir en la motivación y satisfacción laboral al influir en cómo los empleados atribuyen las causas de los éxitos y fracasos en su desempeño. Si los empleados atribuyen sus éxitos a su habilidad y esfuerzo, es más probable que se sientan motivados y satisfechos en su trabajo.
¿Qué es la autoeficacia percibida y cómo puede verse afectada por la atribución según la teoría de la covariación cognitiva de Kelley?
La autoeficacia percibida es la creencia de una persona en su capacidad para llevar a cabo y tener éxito en una tarea específica. Según la teoría de la covariación cognitiva de Kelley, la autoeficacia percibida puede verse afectada por cómo atribuimos las causas de nuestros éxitos. Si atribuimos nuestros éxitos a factores internos como nuestra habilidad y esfuerzo, es más probable que tengamos una alta autoeficacia percibida.
¿Cómo puede la teoría de la covariación cognitiva de Kelley promover una mentalidad de crecimiento?
La teoría de la covariación cognitiva de Kelley puede promover una mentalidad de crecimiento al destacar la importancia de atribuir nuestros éxitos a factores internos como nuestra habilidad y esfuerzo. Si atribuimos nuestros éxitos a factores internos, es más probable que nos esforcemos por mejorar y asumir nuevos desafíos.
¿Cuál es la importancia de la atribución en el desarrollo personal?
La atribución es importante en el desarrollo personal porque nos ayuda a comprender cómo interpretamos y atribuimos las causas de nuestros éxitos y fracasos. Comprender cómo atribuimos las causas de nuestros éxitos puede promover una mentalidad de crecimiento y mejorar nuestra autoeficacia percibida.
¿Cómo influyen los procesos de atribución en la motivación y satisfacción laboral?
Los procesos de atribución pueden influir en la motivación y satisfacción laboral al determinar cómo los empleados atribuyen las causas de los éxitos y fracasos en su desempeño. Si los empleados atribuyen sus éxitos a factores internos como su habilidad y esfuerzo, es más probable que se sientan motivados y satisfechos en su trabajo.
¿Cuál es la diferencia entre causas suficientes múltiples y causas necesarias múltiples en los esquemas causales de la teoría de la covariación cognitiva de Kelley?
La diferencia entre causas suficientes múltiples y causas necesarias múltiples en los esquemas causales de la teoría de la covariación cognitiva de Kelley es que las causas suficientes múltiples explican los efectos normativos o moderados, mientras que las causas necesarias múltiples explican los efectos poco habituales o extremos.
Conclusión:
La teoría de la covariación cognitiva de Kelley es una teoría importante en psicología que busca explicar cómo determinamos la causa de un suceso o conducta de una persona. Según esta teoría, utilizamos tres tipos de información (consenso, distintividad y consistencia) para realizar atribuciones causales. Estas atribuciones pueden ser causales a la persona, causales a la entidad o causales a las circunstancias. Además, la teoría de la covariación cognitiva de Kelley también aborda los esquemas causales, que se generan a partir de la información de una sola observación. Comprender cómo atribuimos las causas de nuestros éxitos y fracasos puede tener implicaciones importantes en el ámbito laboral y en el desarrollo personal, al influir en la motivación, satisfacción y autoeficacia percibida.
